1 教學內(nèi)容覆蓋情況描述學期內(nèi)教授的非遺匠心課程內(nèi)容是否涵蓋了所規(guī)定的教學目標非遺課程，例如是否完成了對非遺文化的介紹對傳統(tǒng)工藝技術(shù)的探究對非遺產(chǎn)業(yè)的認知等方面的教學內(nèi)容2 教學效果評估對學生的學習效果進行評估非遺課程；1首先非遺手工課的課程背景可以介紹該手工藝產(chǎn)生的歷史背景社會背景文化背景等，如該手工藝是源于哪個時期的文化，以及如何逐步演變發(fā)展至今2其次介紹該手工藝產(chǎn)生的制作工藝用料工具材料等方面的說明3最后。

”非遺文化的傳承與創(chuàng)新問題面對新開發(fā)的非遺課程面塑錫鑲工藝威海民俗“喜滋味”心中一直疑問對于非遺文化課程中繼承和發(fā)揚孰重孰輕是強調(diào)技術(shù)的打磨還是更突出藝術(shù)的創(chuàng)新“短短的一次的綜合實踐活動；為此，不僅在扎染技術(shù)的傳遞方面做了大量的努力，還開設(shè)了相關(guān)的非遺課程，向更多人傳授這種傳統(tǒng)工藝此外，重慶扎染還被列入了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，以此凝聚社會力量，保護和傳承這一重要的民間文化重慶扎染作為中國非遺。

先來介紹一下獨竹漂獨竹漂俗稱“劃竹竿”，表演者站在一根楠竹上，以小竹竿當槳，在水上劃行，頗有“一葦渡江”之感，被譽為“中華一絕”據(jù)史料記載，獨竹漂約起源于秦漢時期，距今已有兩千年的歷史當時播州今；19個據(jù)統(tǒng)計，時長90分鐘的非遺公開課共涉及19個非遺項目，其中6項列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝中國水密隔艙福船制造技藝被列入急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，福建木偶戲后繼人才培養(yǎng)計劃。

北京市史家小學廠橋小學黃城根小學等多校都是恭王府非遺教育的合作伙伴“年畫制作技藝”“拓撲制作技藝”“琺瑯制作技藝”“王府課堂進行時”也已成為品牌非遺課程，每年都吸引上千組家庭通過網(wǎng)絡(luò)申請參與活動。

小學非遺課程

加強知識積累紡織非遺的保護和傳承工作有著非常重要的意義，值得學習，營銷班學習該課程，有助于加強知識積累，紡織非遺歷史底蘊深厚民族及地域特色鮮明，紡染織繡印這些絢麗多彩的民族文化，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅。

1引言簡述非遺的概念及其在文化遺產(chǎn)保護方面的重要性2選題背景介紹為什么選擇了這個非遺項目作為幼兒園研學課程的主題，如何與本地文化和歷史相關(guān)聯(lián)3教育目標明確該研學課程的教育目標，包括傳承非遺文化增強。

非遺講師課程體系的特色是扎染活字印刷皮影戲剪紙中醫(yī)藥這些蘊含了中國傳統(tǒng)文化的非遺項目，如今已成為長沙多所學校的社團活動課通過現(xiàn)代師生的智慧傳承與改良，非遺項目扎根校園，煥發(fā)出勃勃生機物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華。

非遺進校園的意義1落實立德樹人，提升學生道德素養(yǎng)和人文情懷 非遺課程進校園，能有效的拓展學校教育的廣度和深度，是當今教育發(fā)展的目標所向，是學校開展豐富教育活動的保障，是提高學校教學質(zhì)量的重要途徑，也是改變學生德育。

一年的非遺教學下來，要說感受可能會有一些按我的理解，非遺課的有效教學就是讓學生了解領(lǐng)會傳承一節(jié)課是否有效，老師是十分重要的對教材的充分理解，課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的每。

非遺課程心得體會

1、1定制課程非遺教育平臺可以根據(jù)不同的學生需求，定制不同的非遺課程，提供更加符合學生需要的課程內(nèi)容，從而滿足不同學生的學習需求2互動教學非遺教育平臺可以通過互動教學的方式，提供更加生動有趣且實用的非遺教學。

2、就是以專家授課傳承人講解展示等多種形式，帶領(lǐng)觀眾走進寓教于樂的“文化課堂”中央廣播電視總臺央視綜藝頻道推出了非遺公開課的節(jié)目非遺公開課以專家授課傳承人講解展示等多種形式，帶領(lǐng)觀眾走進寓教于樂的。

3、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們平時接觸比較少的，但是對于我國的傳統(tǒng)文化非常重要的，所以體驗非遺的課程可以讓我們了解很多這方面的知識。